著眼企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，以提高職工技能、滿足施工生產(chǎn)需要、增添企業(yè)活力為己任，工會(huì)下大力抓好職工業(yè)校的建設(shè)，重點(diǎn)在管理、師資、質(zhì)量、效果上下工夫，使之成為培養(yǎng)人才的“搖籃”。職工學(xué)到本領(lǐng)，在本職崗位上得心應(yīng)手職工業(yè)校大大改善技能人才短缺、阻礙企業(yè)健康發(fā)展的狀況。
       一、強(qiáng)化職能重指導(dǎo)，創(chuàng)造條件辦業(yè)校
     “問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)。”企業(yè)的效益來(lái)自項(xiàng)目。建筑企業(yè)由于老職工陸續(xù)離開崗位，鋼筋工、混凝土工、機(jī)械修理工等十余個(gè)工種所需作業(yè)人員青黃不接的特點(diǎn)，要從企業(yè)儲(chǔ)備人才、增強(qiáng)企業(yè)后勁和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力考慮，充分發(fā)揮職能作用，大張旗鼓地在工程項(xiàng)目部創(chuàng)辦職工業(yè)校。一是在年初的工作安排中將職工業(yè)校列入工會(huì)的工作計(jì)劃中，并組織有關(guān)人員召開專題會(huì)議研究具體方案，指定專人負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作。二是項(xiàng)目工會(huì)結(jié)合實(shí)際，起草《項(xiàng)目部職工業(yè)校實(shí)施辦法》，交全體工會(huì)人員進(jìn)行討論，綜合各方意見(jiàn)，出臺(tái)的辦法具有可操作性、指導(dǎo)性，下發(fā)各單位。三是項(xiàng)目工會(huì)購(gòu)買學(xué)習(xí)教材分發(fā)給職工，要求職工自學(xué)文化，從書本上多學(xué)一些崗位用的著的知識(shí)。四是單位應(yīng)配備多媒體投影儀，制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，包括編寫教材、課程安排、參培人員花名冊(cè)、講評(píng)、簽到、上課照片、考試試卷、存檔等。五是各單位工會(huì)主席是第一責(zé)任人，主抓職工業(yè)校，準(zhǔn)備工作就緒后馬上每周開一次課。六是上級(jí)工會(huì)派人到基層一些單位指導(dǎo)開辦職工業(yè)校，從師資、場(chǎng)地、設(shè)施到建立檔案，進(jìn)行監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)敷衍或走過(guò)場(chǎng)的單位，對(duì)有關(guān)人員提出批評(píng)，限期改進(jìn)。七是每半年對(duì)各單位業(yè)校開辦情況進(jìn)行一次考核，好的單位通報(bào)表?yè)P(yáng)，并總結(jié)歸納出有借鑒意義的經(jīng)驗(yàn)在進(jìn)行推廣。
       二、選好老師備好課，必須保證授課質(zhì)量
       職工業(yè)學(xué)校不是專業(yè)院校，要想培養(yǎng)出一批優(yōu)秀學(xué)生，必然有需要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、會(huì)傳輸知識(shí)的授課老師?；鶎痈鲉挝辉谶x用授課老師時(shí)，不看學(xué)歷看能力、不看閱歷和職務(wù)高低，只要口才好、表達(dá)能力強(qiáng)、有吸引力，就選其當(dāng)老師。選拔任用老師，實(shí)行職工推薦、公開竟聘、領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究的辦法來(lái)確定。每季度征求一次職工的意見(jiàn)，對(duì)授課水平高的老師繼續(xù)任用，職工不滿意的，則另行換人。同時(shí)，將授課老師水平發(fā)揮的好與差與本人年終評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤，實(shí)行一票否決，優(yōu)秀者作為評(píng)先的重要條件，能力弱者不得參評(píng)。激勵(lì)機(jī)制無(wú)形中讓授課老師產(chǎn)生了壓力，增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)和緊迫感，起到了不用揚(yáng)鞭自?shī)^起的鞭策作用，自覺(jué)自愿地?fù)?dān)當(dāng)起教學(xué)計(jì)劃的制訂、課程的精心安排、認(rèn)真講課的重任。其次，邀請(qǐng)公司有關(guān)人員和當(dāng)?shù)亟?jīng)驗(yàn)豐富的橋隧專家講課，讓職工掌握的知識(shí)更全面一些，學(xué)得更扎實(shí)一些。
       三、教學(xué)方法多樣化，職工易學(xué)易吸收
       職工業(yè)校是學(xué)技能、增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)人才的地方，教學(xué)方法直接影響職工的學(xué)習(xí)效果。為了讓職工饒有興味地學(xué)文化、學(xué)技術(shù)，將業(yè)校課堂培育成魅力課堂，二公司工會(huì)狠抓授課老師的教學(xué)質(zhì)量，把職工喜不喜歡、能不能接受、效果好不好作為衡量授課老師勝不勝任的標(biāo)尺，根據(jù)反饋的意見(jiàn)，要求各單位不斷更新教學(xué)方法，讓職工在業(yè)校學(xué)有所獲?；鶎訂挝焕枚嗝襟w，采用圖文并茂的形式讓職工接受新知識(shí)，掌握過(guò)硬本領(lǐng)。同時(shí)，授課老師采取提問(wèn)的辦法解答職工在鋼筋加工、處理機(jī)械故障等方面遇到的難題。上一堂課至少解決一兩個(gè)問(wèn)題，職工們逐漸對(duì)業(yè)校有了新的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)了由被動(dòng)地學(xué)，甚至不愿學(xué)到后來(lái)主動(dòng)地學(xué)的轉(zhuǎn)變，還踴躍提問(wèn)，學(xué)習(xí)氛圍很濃。其次，一位老師授課，別的老師旁聽，一堂課結(jié)束，一起交流感受，有不足之處，指出來(lái)加以改進(jìn)，互幫互學(xué)，達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高的目的。此外上級(jí)工會(huì)干部要通過(guò)QQ、微信與職工交流，及時(shí)了解各項(xiàng)目職工業(yè)校老師的授課情況，根據(jù)職工反饋的意見(jiàn)，提出指導(dǎo)意見(jiàn)，幫助基層優(yōu)化業(yè)校教學(xué)方法，為職工提供最好的學(xué)習(xí)條件。從而使每一堂課，職工都能聚精會(huì)神地聽、興致勃勃地在銀幕上看。此外，把理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，老師在現(xiàn)場(chǎng)巡回指導(dǎo)，職工用心學(xué)，不懂就問(wèn)，把施工現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)課堂，對(duì)橋隧涵多道工序的操作和機(jī)械設(shè)備的使用、保養(yǎng)、維修等技能的掌握從陌生到熟悉再到熟練掌握。另外，采取技術(shù)比武、理論與實(shí)作考試并舉策略，分工種對(duì)職工的技能進(jìn)行檢驗(yàn)，不但激發(fā)了職工學(xué)技能、立足崗位成材的熱情和主動(dòng)性，對(duì)授課老師的能力、水平也是一次“真刀真槍”的考核。
       只要堅(jiān)持便有收獲。業(yè)余授課老師深入淺出的精彩講解，從鋼筋切割、彎筋到綁扎；從優(yōu)劣沙石料、鋼筋、水泥的識(shí)別到混凝土拌合、灌注、搗固、養(yǎng)護(hù)；從鏟車、挖掘機(jī)、汽車、推土機(jī)的性能、原理了解到操作、維修等多工種走進(jìn)課堂，職工學(xué)中干，干中學(xué)，收獲一定很大，將成為本職崗位上的行家里手。 職工業(yè)校是一所沒(méi)有圍墻的大學(xué)，職工從中學(xué)到的知識(shí)受用一輩子
 
                                                    中鐵十五局集團(tuán)二公司 呂奎元