一個人在定奪一件大事時，如果沒有科學判斷和超前預測本領，必然會做出錯誤的抉擇，美好的愿望將化為泡影，與你的初衷背道而馳。生活中許多事情表面看似正常，實則不符合邏輯。女兒讀了三年私立學校，讓我悔之莫及。

　　那是1999年中秋，女兒小學畢業(yè)。正趕上單位辦的“子弟學校”要逐漸推向社會，而初中班是第一個“專政對象”，讓女兒趕上了。從“子校”升入初中的子女，單位給聯(lián)系了市一所中學。交了錢，辦妥了手續(xù)，只待暑假后去讀書。當時焦作市一下冒出四、五所民辦學校，炒作得很兇，大有擠垮公辦學校的陣勢。“望子成龍”心切的家長們在聲勢浩大的一片輿論聲中，被這股巨浪搞得不知所云，將子女稀里糊涂地送進了私立學校。女兒是獨生女，我們不想叫體質(zhì)不是很強的女兒每天緊緊張張、十分辛苦地騎車往返于近兩公里路的家與一所公辦學校之間。女兒所處的年代與我們讀書的六、七十年代相比，生活條件天壤之別。給女兒創(chuàng)造最好的學習環(huán)境，是父母的責任。我和妻子經(jīng)不起私立學校老師一次又一次登門灌輸其學校如何如何好的誘惑，像喝了“迷魂藥”，懵懵懂懂將女兒送了進去。

　　“有投入才有產(chǎn)出。”“有付出就會有回報。”這是人們一貫的思維。

　　生活中，往往是期望值越高，最后的失落就越大。因為想象與現(xiàn)實通常是有差距的，這句話在我女兒身上得到了驗證。

　　初中第一年，女兒的成績很一般，第二年亦如此。在公立學校讀初中的女兒的小學同學，成績都好于她。而那時，女兒與他們同在一個水平上或在他們中一部分之上。我了解到，幾所私立學校的整體成績普遍不及公立學校。初二那年下學期，女兒所在的學校來了一次“大換血”，聘請了新校長和一批老、中、青教師，辭退了部分老師。基于這種情況，班里有半數(shù)學生轉(zhuǎn)到了別的學校。而我卻執(zhí)迷不悟，對這所學校仍抱有希望，總覺得學?？隙ㄊ窃睫k越好，新的校領導，新的老師，在管理上都會有起色，女兒的學習會好起來。再說，半路里換學校要花四五千塊錢，公立學校也要掏錢呀，真有點騎虎難下、進退兩難。思來想去，沒讓女兒挪地方。就這樣，女兒在私立學校讀完三年初中。結果令我大失所望。女兒的成績沒一點提高，而初三的幾十個畢業(yè)生，無一人考進市重點高中。更叫人煩惱的是，在私立學校讀書的大多數(shù)學生學了不少比吃比穿，花錢大手大腳的不良習氣。提起這事，不少家長不住地唉聲嘆氣，但為時已晚。拋開花出去的大把錢不說，耽誤了女兒的美好前程無法彌補。如果說，我步入成年之后，在處理一些重大事情有過錯誤抉擇的話，這恐怕是其中一次。

　　有人開玩笑說：“這叫姜太公釣魚，愿者上鉤”。是啊，只怪自己考慮問題沒有遠見，一時糊涂才弄成這樣。要埋怨，就埋怨自己吧。2004年盛夏，我的一位朋友找上門來，說他女兒初中剛畢業(yè)，有去私立學校就讀的打算，夫妻倆舉棋不定，叫我出個主意。我將女兒讀私立三年的經(jīng)過說了一遍，他打消了讀私立的念頭。

　　許多家長與我的想法一樣，恨鐵不成鋼，希望子女比父輩有出息，往后在事業(yè)、婚姻方面不用父母操心，這種心情完全可以理解。但盲目地，甚至是不加深思熟慮地追求所期望的效果而將子女送進師資質(zhì)量、管理水平差的私立學校，只會適得其反，走向誤區(qū)。生活中有許多溫柔的陷阱，從表面看不出來，稍不注意便會跌進去。我覺得多方聽取他人的意見，肯定對抉擇某一件大事有益，不至于遺憾終身。

　　凡私立學校，都是以營利為目的，在做廣告宣傳時，大吹特吹，極力夸大辦學力量，誤導了學生和家長，往往承諾的條件兌不了現(xiàn)，學生和家長有苦難言，造成的后果只有自己承擔。

　　可以說，就目前來說，真正辦出水平、高質(zhì)量的私立學校并不多見。

　　現(xiàn)在回想起來，在女兒讀私立這件事上，我的失誤在于忽略了私立學校在許多地方剛起步這一點。學校的老師都是從社會上聘來的，半數(shù)是年過半百的退休教師，體質(zhì)差，精力跟不上，教學方法陳舊，不能滿足學生的求知欲。而一些年輕教師，則是腳踩兩只船，在兩所學校任教，一心二用，顧此失彼，只顧掙錢，哪管學生能否學到東西。還有一部分老師，是被公立學校淘汰掉的，無論教學經(jīng)驗，還是創(chuàng)新能力，都無從談起，哪能教出好學生?再說，從校長到教師，搞民辦教育，都是大姑娘上轎—頭一回，處于摸索階段，雖有信心，但缺乏經(jīng)驗。畢竟民辦學校與公辦學校在管理上和教學方面有很大差異，那就是對自身要求要高，在管理上、教學上都要優(yōu)于公辦學校，在各方面要高出公辦一個臺階。家長花高價供子女讀私立，絕非趕時髦，湊熱鬧，目的是讓子女受到良好的教育，取得比公辦學校更好的成績，沒有一個家長是不考慮效果而心甘情愿白往里扔錢的。

　　我想，政府鼓勵私人辦學沒錯，減輕了國家負擔，為部分下崗教師提供了再就業(yè)機會，也使家庭經(jīng)濟條件較好的子女在私立學校良好的環(huán)境里學到豐富的知識。但由于政府對民辦教育政策放得太寬，沒處理好量與質(zhì)的關系，導致個體老板一哄而上辦學校，具備條件的辦，不具備條件的也辦，魚目混珠，泥沙俱下，不免出現(xiàn)管理混亂、教學質(zhì)量低下，坑了家長害了學生的情況。將學生當“試驗田”，是對社會、對家長和學生不負責，也危害社會。

　　女兒讀私立之事已成歷史，說啥都無法改變了。吃一塹長一智。女兒經(jīng)歷過的事，但愿不會在別的學生身上重復。

　           中鐵十五局集團杭甬項目部呂奎元